Ogólnoprzedszkolne

REWALIDACJA MAJ

27.05.20r.-28.05.20r.

 

Jak  ułożyć język i wargi, aby poprawnie wyartykułować głoskę [ż]? Układ jest taki sam jak dla głoski [sz]. Różnica polega na tym, iż przy wymawianiu tej głoski drgają wiązadła głosowe. Prowadzący demonstruje przed dzieckiem artykulację omawianej głoski, jednocześnie przykłada jego rękę do swojej szyi, aby dziecko poczuło wibracje. Dzięki metodzie dotyku i czucia skórnego na dłoni dziecko zrozumie, na czym polega różnica w realizacji opozycyjnych głosek.
Następnie dziecko wykonuje samodzielnie to ćwiczenie. Trzyma swoją rękę na szyi. Zauważa, ze powstały dźwięk przypomina odgłos wiertarki.

 

Przeczytaj z rodzicem wierszyk, dokładnie powtarzaj wszystkie wyrazy:

 

„Podróże żółwia żeglarza”

 

Żółw – podróżnik żywo wierzy,

Że żaglówką świat przemierzy.

Różne plaże, rzeki mija.

Duże morza żółw podbija.

Żywa jednak to opinia,

Że podróżnik wyolbrzymia.

I te żółwie „morza duże”

To nie morza, a kałuże.

 

Utrwalanie głoski  [rz] w parach wyrazowych:

 

żółta żaglówka  żółta róża duży żuk korzenie wierzby różne warzywa różowy szalik szary kożuch wzburzone morze dużo żołędzi dojrzałe żyto  różowy abażur obrażona koleżanka   potężny grzmot olbrzymi grzyb brzeg rzeki

 

Utrwalanie głoski „rz” zdaniach; spróbuj narysować ilustracje do wybranych zdań:

 

Na talerzu leżą rzodkiewki.

Nad rzeką rosną wierzby.

Po rzece pływają żaglówki.

Koło żłobka rosną drzewa.

Na wieży stoi strażak.

Grzesio jest dyżurnym.

Pod drzewem leżą żołędzie.

Marzenkę boli brzuch.

Na polu dojrzewa żyto.

 Żaglówka ma żółty żagiel.

 Błażej marzy o łyżwach.

Orzeł krąży nad rzeką.

Wykonaj polecenia:

 

 

Posłuchaj zagadek, spróbuj wybrane narysować:

 

Mały krasnoludku, Wyrosłeś w ogródku.

 Jesteś smakołyczek,

Choć szczypiesz w języczek! (rzodkiewka)

 

 Co to za panienka?

Zielona sukienka,

Bielutki żabocik,

Wytrzeszczone oczy.

Gdy się do niej zbliżysz,

Wnet do wody wskoczy. (żaba)

 

Przedmiot potrzebny,

chociaż nieduży –

do prasowania bielizny służy. (żelazko)

 

 Choć posiada pancerz,

Wcale nie wojuje.

Choć ma cztery nogi,

Wolno spaceruje. (żółw)

 

Na żółtej skórze

Cętki brązowe.

A długa szyja

Unosi głowę. (żyrafa)

 

 Śródgłos (środek) wyrazu

 

Nadciągnęły ciężkie chmury,

 Zasłoniły słońce złote.

Wiatr się zerwał, porwał liście,

Słychać już, co będzie potem. (burza, grzmot)

 

 Ma blisko ziemi mocny pień,

I daje wszystkim miły cień. (drzewo)

 

Chociaż mam zęby

Niczego nie jadam.

Tylko splątane włosy układam. (grzebień)

 

Ma on nóżkę, nie ma buta,

Ma kapelusz, nie ma głowy.

 Czasem gorzki i trujący,

Czasem smaczny jest o zdrowy. (grzyb)

 

Gdy w górę popatrzysz,

 Zobaczysz go w dali.

Raz wygląda jak bułeczka,

A raz jak rogalik!(księżyc)

 

Połączone ze sobą

Dwa stalowe noże.

Bez nich żaden krawiec

 Obyć się nie może. (nożyczki)

 

Nie smakują mu cukierki,

Nie smakują lody.

Za to z apetytem wielkim

Zbiera kurz z podłogi. (odkurzacz)

 

Powiedz, co widzisz na obrazkach; wskaż gdzie ukryło się [z], a gdzie [rz]?

Które nazwy ilustracji mają tylko jedną sylabę?

 

20.05.20r.-24.05.20r.

Dzisiaj poćwiczymy dźwięczną głoskę [z]

• Głoska [z], różni się od [s] tylko tym, że jest dźwięczna. Próbujemy ją więc wymówić tak jak [s], ale pokazujemy dziecku dźwięczność. Najprościej położyć dłoń dziecka na swojej krtani – poczuje ono wtedy wibrację, a następnie spróbuje powtórzyć.

 

głoska „z”

•w sylabach: za, zo, ze, zu, zy, a-za, o-zo, e-ze, u-zu, y-zy zaza, zozo, zeze, zuzu, zyzy zas, zos, zes, zus, zys

w wyrazach: zamek, zakład, załoga, zęby, zegar, zupa, Zenek, zero, zapałka, zebra, zoo, zakręt, zabawka, złoto, złom, koza, kazanie, pazury, puzon, lizak, wazon, wózek, karuzela, mazak, bazar, bizon, kuzyn, ogryzek, bluza, gwiazda, itp.;

 

•w wierszach:

„Koza-zbieg”

 

Z domu z dykty,

 za zagrodą,

zbiegła koza z długą brodą.

Niedaleko koza zwiała,

mapy bowiem zapomniała.

Za chwil kilka, jechał wozem,

kuzyn wójta.

Poznał kozę!

Zrobił węzeł u jej brody,

I zagonił do zagrody.

Zagadki pochodzą z: „Księga zagadek” E. M. Skorek, Zagadki Smoka Obiboka, Nowe zagadki Smoka Obiboka.

1. Malowany konik w paski,
Jest zwierzęciem afrykańskim.

2. Śniegowe góry,
po to usypane,
Żeby się miękko
spadało z sanek.

3. W tym bardzo ciężkim stroju,
Rycerz ruszał do boju.

4. Chodzi i bije,
Lecz w całym domu,
Nie zrobił jeszcze,
Krzywdy nikomu.

5. Ta cyferka bez wysiłku
Może toczyć się jak piłka.
I choć sama nie znaczy nic,
W parze z inną, dumna może być.

6. Małe, twarde, z wierzchu szkliste,
Naprawiane przez dentystę.

7.Gdy na końcu zdania stanie,
Zdanie stanie się pytaniem.

8. Co to za ogród,
może pamiętasz,
W którym mieszkają
różne zwierzęta?

9. Obiadowa, to zagadka,
Dla smakoszy duża gratka.
Pierwsze danie z niej się składa,
Z talerza łyżką się ją wyjada.

10. Urządzeni to kuchenne,
Ręce zastępuje,
Wkładasz tu naczynia brudne,
A czyste wyjmujesz.

11. Stoją przy drodze, na jednej nodze,
Każdemu kierowcy ku przestrodze.
Obrazki na nich rozmaite,
Czyta kierowca zamiast liter.

12. W małym pudełeczku
jest ich bardzo dużo,
Do krzesania ogania
człowiekowi służą.

13. Dookoła niego bramy i wieże,
Mury obronne i na nich żołnierze,
A w nim komnaty, sala tronowa,
To tu mieszkali król i królowa.

14. W swojej nazwie kryje zwierze,
Mama myje w nim talerze.

Zagadki zawierające oprócz głoski [z] również inne głoski z szeregu syczącego lub głoski z szeregów opozycyjnych.

15. Szare futro, długie uszy,
ogonek nieduży,
Gdy się w krzakach coś poruszy,
Zmyka aż się kurzy.

16. Odpowiedzcie szybko
Co można oglądać w ZOO.

17. Gdy zabraknie go na liście,
List nie dojdzie, oczywiście.

18. Jest w kratkę, w linię,
albo też gładki,
Uczeń w nim robi
swoje notatki.

19. Stoi na placu, gdzieś obok ławki,
Drabinki jakieś, albo huśtawki,
Z zabawy na niej wielka uciecha,
Bo można po niej na pupie zjechać.

 

Nazwij wszystkie obrazki, spróbuj połączyć je z napisem. Pokoloruj wybrane ilustracje.

 

 

 

 

 

 

 

Nazwij starannie wszystkie ilustracje i wskaż w których ukryło się [z]:

 

 

 

 

 

 

Posłuchaj tekstu:

Przedstawiam ci Stacha i jego pieska Kosmatka. Pod schodami na sosnowych deskach podłogi stoi posłanie Kosmatka. W sobotę Stach wpadł na wspaniały pomysł. Postanowił na czas słonecznych wiosennych i letnich dni przestawić legowisko pieska spod schodów do sadu. Nowe miejsce bardzo spodobało się Kosmatkowi. W sadzie Kosmatek pilnuje, aby gąski i kaczuszki nie wyskubywały wiosennych sadzonek.  Obserwuje, czy sroki nie zostawiają pod wysokimi śliwami tylko garstki pestek po nasyceniu się słodkimi owocami. Każdego dnia z samego rana piesek przysłuchuje się sympatycznemu śpiewowi swojego nowego sąsiada, małego ptaszka, który zamieszkał na wiosnę w sadzie, tak jak Kosmatek. Ten ptaszek to słowik. Jego głos jest wspaniały. Kosmatek układa się w swym legowisku, nadstawia uszy i ze spokojem przysłuchuje się wesołym piosenkom słowika – śpiewaka.

 

Odpowiedz na pytania:

Jak miał na imię chłopiec?

Jak miał na imię piesek?

Co robi Kosmatek w sadzie?

Jaki ptaszek mieszka w sadzie?

 

Spróbuj narysować Kosmatka i jego nowe posłanie w sadzie.

 

Posłuchaj tekstu:

Jest piękna pogoda, świeci słońce i śpiewają ptaszki. Kukułka radośnie kuka,  szara sowa śpi na gałęzi, a ruda wiewiórka skacze z drzewa na drzewo. Młode dzięcioły głośno opukują sosnę. Lis Bobik wyszedł na spacer po lesie. Spotkał się ze swoim kolegą borsukiem i razem poszli nazbierać dojrzałych poziomek i jeżyn. Kiedy zebrali cały kosz, postanowili, że zaniosą je na leśną polanę. Położyli je tam, a wtedy wszystkie leśne zwierzęta przyszły na ucztę. Poziomki i jeżyny były bardzo pyszne i wszystkim zwierzętom smakowały. Mały jeżyk zjadł ich tyle, że aż rozbolał go brzuszek.

 

Wymień zapamiętane nazwy zwierząt?

Odpowiedz na pytania:

1. Jak miał na imię lisek?

2.Z kim spotkał się lis?

3.Co zebrały zwierzątka?

4.Ile poziomek i jeżyn udało się zebrać?

5.Gdzie zwierzątka urządziły ucztę?

6.Kto zjadł za dużo poziomek i jeżyn?

7.Co bolało jeżyka?

 

Zagadki o zwierzątkach, które występują w tekście:

 

Rudy ogon, ruda kita
za drzewami gdzieś pomyka.
Nie zapada w sen zimowy,
często chodzi więc na łowy.

Lubi jagody i żołędzie,
więc sadełko sobie przędzie
W czasie zimowej pory
chowa się do swej nory.
Jego czarno-biała głowa
w lesie dobrze się chowa.

 

Idę sobie leśną drogą
Czasem gniewnie tupnę nogą
Kolce mam i wzdłuż i wszerz
Kto ja jestem? Właśnie .....

 

Z drzewa na drzewo bez kłopotu skaczę
Zbieram orzeszki , kiedy je zobaczę
Jestem dumna z kity, co ją rudą noszę
Jak ja się nazywam? Odgadnijcie proszę.

 

Mądre oczy, duża głowa
w nocy łowi w dzień się chowa.
Zgadniesz po tych paru słowach,
że ten ptak to … .

 

 Pokoloruj wybrane ilustracje.

04.05.20-08.05.20

 Zajęcia rewalidacyjne:

Ćwiczenia przygotowujące aparat artykulacyjny do wywołania głosek szumiących:

Podczas wypowiadania głosek szumiących, ważne i niezbędne są trzy zasady:

1. Czubek języka podnosi się i zbliża prawie dotykając wałka dziąsłowego za górnymi zębami.

2. Ząbki są złączone, ale niezaciśnięte.

3. Usta układają się w ryjek.

Powtarzaj za rodzicem wierszyk:

“Szpak”

Szedł po drodze szpak
do szkoły się uczyć,
i tak sobie
śpiewał:
szpu- szpu,
szpa- szpa,
szpo- szpo,
szpe- szpe,
szpi-
szpi...
Taki śmieszny szpak,
co uczyć się chciał.

Zagadki:

Takie drzwi, jak do mieszkania,

 Lecz mieszkają w niej ubrania. (szafa)

 

Długi, wełniany,

 Na szyję zakładany. (szalik).

 

W jakim budynku,

Kto mi odpowie – Są uczennice I uczniowie? (szkoła)

 Nóżki mają ostre, cienkie,

Główki malusieńkie.

A potrzebne są krawcowej,

Gdy szyje sukienkę. (szpilki)

 

Zjadana na obiad

Zielona jarzynka.

Jedni jej nie lubią,

Innym cieknie ślinka. (szpinak)

 

Morze na brzeg wyrzuciło,

 Lecz ślimaka w niej nie było. (muszelka)

 

 Ma długi ogonek, oczka jak paciorki gdy zobaczy kota, ucieka do norki. (myszka)

 

Wykonaj poniższe ćwiczenia zgodnie z instrukcją:

 

 

Nazwij poszczególne ilustracje, wymawiaj je starannie .

Przeczytaj pary wyrazów samodzielnie lub z rodzicem, następnie podziel wyrazy na sylaby, określ ich ilość.

 

samolot-szyszka                                                          ananas- puszka

sowa-szklanka                                                            pies-kosz

smok-szalik                                                                 globus-szabla

stół-szop                                                                      słoń-szynka

fasola-gruszka                                                            kapusta-koszula

most-muszle                                                                sanki-szlafrok

lisek-groszek

kasa-fartuszek

 

Rewalidacja 27.04.-30.04.2020r.

 

CO DZIEJE SIĘ Z BUZIĄ PODCZAS WYMAWIANIA GŁOSKI S?

• Język leży płaski na dole jamy ustnej, jego czubek dotyka dolnych jedynek, a boki przylegają delikatnie do zębów górnych  Zęby są złączone.
• Wargi są szerokie jak przy przesadnym mówieniu iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii .
• Powietrze wydostaje się wąskim strumieniem biegnąc przez środek języka, aż do szczeliny, którą tworzą zęby i czubek języka.

KILKA POMYSŁÓW JAK POMÓC DZIECKU WYMÓWIĆ PRAWIDŁOWO GŁOSKĘ S

• Przedłużamy głoskę C – dzięki temu usłyszymy długie cssssss.
• Ciche wypowiadanie szeptem głoski Z .
• Mówienie ze szpatułką w buzi – ja często wykorzystuję drewniane szpatułki (takie jak u lekarza). Dziecko kładzie ją sobie płasko na języku i zbliża do siebie zęby. Dzięki temu szpatułka “trzyma” język na dole płasko. Oczywiście z czasem powoli odchodzimy od tego – to tylko ćwiczenie początkowe, które pomaga zrozumieć dziecku jak ma wyglądać układ języka w buzi.

 

Materiał wyrazowy do powtarzania w domu:

Głoska [s] w nagłosie:

• SUKIENKA SAMOCHÓD SUM SAMOLOT SUWAK SALA SÓL SANKI SYN SAŁATA SOK  SANDAŁY SOPEL SKAKANKA SOWA SMOK

 

•  Głoska [s] w wygłosie:
• NOS LIS ATLAS LAS MINUS AUTOBUS TYGRYS ANANAS PAS GRUBAS KĘS GLOBUS WŁOS KAKTUS  DŁUGOPIS KŁOS

 

• Głoska [s] w śródgłosie:
• OSA KAPUSTA LASKA MROWISKO USTA MASKA  OGNISKO KOSA

 

• Połączenia wyrazowe:
• SELEDYNOWA SUKNIA SŁODKI SEREK SKLEPOWA  KASA DESKA DO PRASOWANIA SALON SAMOCHODOWY SAMOTNY SŁOWIK NIEBIESKI RYSUNEK KAPUSTA NA BIGOS SENNA SOWA SPORTOWE SPODNIE WYSŁANY LIST WESOŁY PIESEK SŁONA SAŁATKA SMUTNY SUSEŁ BOSA STOPA NIEBIESKI SWETER

 

• Zdania:
• SŁAWEK MA POPSUTY SUWAK W SPODNIACH.
• NA STOLE SĄ: NOTES, ATLAS I NIEBIESKI DŁUGOPIS.
• SOSNOWY LAS JEST SCHRONIENIEM  SAREN, SÓW I BORSUKÓW.
• SABINA MÓWI: STEFAN, SPRÓBUJ MOJEGO SERNIKA Z ANANASA

 

Poproś rodziców o przeczytanie zagadek, spróbuj je rozwiązać:

1. Nie las, nie park, chociaż się zieleni.
Jabłka, gruszki, śliwki znajdziesz tam w jesieni.

2. Kierownicę ma i cztery koła, gdy jest głodny, to woła,
Że benzynę wypić musi, bo inaczej się nie ruszy.

3. Nie jest ptakiem, a ma skrzydła.
Możesz się nim w podróż wybrać.

4. Choć nie mają kół, same pędzą w dół,
Ale musisz mieć  sznurek, by je wciągnąć na górę.

5. Ma brązowe, śliczne oczy, nóżki zgrabne, cienkie.
Czy widziałeś kiedyś w lesie płochliwą …………….

6. Są w wysokich domach, choć to nie drabina,
Gdy chcesz wejść na piętro, to się po nich wspinasz.

7. Choć dziurek w nim sporo, łatać ich nie trzeba.
Zjem go z apetytem razem z kromką chleba.

8. Kwadratowe, prostokątne, kolorowe albo białe pole.
Przed obiadem mama kładzie je na stole.

9. Wykonana jest ze sznurka albo jakiejś linki,
Skaczą przez nią na podwórkach najczęściej dziewczynki.

10. Jak się nazywa, odpowiedz proszę, dziurawa świnka porcelanowa,
W której złotówki i drobne grosze można na później sobie przechować.

11. Trąbę z sobą nosi, a nie jest trębaczem.
Gdy pójdę do zoo, to go tam zobaczę.

12. Jaka to głowa, duża lub mała,
Z zielonych liści składa się cała.

13. Co zdejmę z widełek, przyłożę do ucha,
żeby słów z daleka posłuchać?

14. Co lekarz weźmie w ręce,
by słyszeć, jak bije ci serce.

15. Kto mieszkał w jamie tuż nad Wisłą
i zionął ogniem jak ognisko?

16. Na kolei takie są zwyczaje,
że pociąg zawsze na niej przystaje.

17. We mnie, w tobie, w każdym z nas
puka równo – raz po raz.

„Pan Sum”

Mówi nurek do suma:
„Sumie! Co pan sum umie,
tak w sumie?”
A sum nic- wąsem machnął
i wodę dalej sunie.
Woła nurek do suma:
„Panie Sumie!
Nic a nic pan nie umie,
tak w sumie?”
A sum nic- tylko sunie
i sunie...
Bo słów ludzkich nie rozumie.
Tylko sunie.

 

Wykonaj poniższe ćwiczenie:

-nazwij poszczególne ilustracje, staraj się poprawnie wymawiać głoskę [s];

-obok każdej ilustracji narysuj tyle kresek ile jest głosek oraz tyle kółek ile jest sylab

-pokoloruj ilustracje;

 

 

REWALIDACJA  20.04.20r.-24.04.20r.

 

„Gimnastyka buzi i języka”

czyli zabawne sposoby na usprawnianie narządów mowy.

 

Ćwiczenia te  powinny być wykonywane bardzo dokładnie, bez pośpiechu. Należy pamiętać aby czas trwania i liczbę powtórzeń dostosować do indywidualnych możliwości i potrzeb dziecka.

Lepiej ćwiczyć krótko, ale kilka razy dziennie:

- 3-5 minut z trzylatkiem,

- do 10 minut ze starszym dzieckiem.

Trzeba wybierać kilka ćwiczeń i starać się je wykonać dokładnie.

Początkowo wskazane jest prowadzenie ćwiczeń przed lustrem, aby dziecko najpierw mogło obserwować wzór prawidłowego ułożenia narządów artykulacyjnych, a później  go naśladować i wykonać samodzielnie potem, gdy dziecko wykonuje ćwiczenia dokładnie i bez kontroli wzrokowej. Można do „gimnastyki buzi i języka” wykorzystywać każdą okazję: spacer, podróż itp. W pracy z małym dzieckiem warto wykorzystać jego naturalną potrzebę zabawy i prowadzić te ćwiczenia właśnie w takiej formie.

Zadaniem dorosłego jest pokazanie poprawnie wykonanego ćwiczenia i zachęcanie dziecka do pracy.

Trzeba chwalić malucha za podejmowany wysiłek, nawet gdyby efekty nie były początkowo najlepsze.

Ważne jest, aby dorosły wykonywał ćwiczenia precyzyjnie i tej dokładności konsekwentnie uczył swoje dziecko.

A oto propozycje ćwiczeń: 

       Ćwiczenia warg i policzków

• Niesforny balonik – nadymanie jednego policzka i przesuwanie powietrza z jednej strony jamy ustnej do drugiej – wargi złączone.
• Zajączek – wciąganie policzków do jamy ustnej, policzki ściśle przylegają do łuków zębowych, wargi tworzą „zajęczy pyszczek”.
• Całuski – wargi ściągnięte, wywinięte do przodu – jak przy cmoknięciu.
• Mam wąsy – utrzymanie słomki między nosem a górną wargą.
• Nic nie powiem – mocne zaciśniecie rozciągniętych warg.
• Pajac – wesoła mina: wargi złączone, kąciki uniesione do góry, smutna mina: wargi złączone, kąciki opuszczone w dół.
• Minki - naśladowanie min: wesołej - płaskie wargi, rozciągnięte od ucha do ucha, uśmiech szeroki, smutnej - podkówka z warg, obrażonej - wargi nadęte, zdenerwowanej - wargi wąskie..
• Rybka - wysuwanie warg do przodu i rozszerzanie na końcu jak u ryb.
• Zły pies - naśladowanie złego psa, unoszenie górnej wargi, wyszczerzanie zębów.
• Echo - dobitne wymawianie samogłosek a, o, e, i, u, y.
• Masaż warg - nagryzanie zębami wargi dolnej, potem górnej.
• Motorek - parskanie wargami, naśladowanie odgłosu motoru, traktora

Teraz poproście rodziców o przeczytanie wierszyka:

 

Co można robić nudząc się?

Co można robić nudząc się?

hmm…

Można na przykład ziewać.

aaa

Albo cichutko śpiewać

lalala

Szurać nogami po podłodze.

szur,szur,szur

Leciutko klepać się po nodze

klep,klep,klep

Albo podrapać się po uchu

drap,drap,drap

Czy też pogłaskać się po brzuchu

o tak!

Można też kichać jak z armaty

a psik!

Rysować w powietrzu kwadraty

raz,dwa,trzy

Bądź puknąć się palcem w czoło

puk,puk,puk

I w powietrzu zrobić koło

o,tak!

Lub – jeśli tylko wypada

no,no

Połaskotać sąsiada

gili,gili

I co? I z pewnością od tej chwili nie będziemy się nudzili!

                                                                                 

Rodzic czyta wierszyki, zadaniem dziecka jest dokładne i wyraźne powtarzanie zwrotek. Potem, w miarę możliwości poszukajcie wyrazów, które się rymują. Pokoloruj wybraną ilustrację.

 

„Pory roku bociana”

Wiosną zwykle bywa,

 że bocianów nam przybywa.

Klekotaniem budzą nas,

bo marzannę topić czas.

Wczesne lato u bociana

to czas piskląt wykluwania.

Ciepła pora, doskonała,

by nauczyć się latania.

Gdy bocian jesienią dużo trenuje

to znak, że się przygotowuje.

A odlotem swym przypomina,

 że niedługo będzie zima.

Przykra pora dla bociana

bo jest w Polsce nie spędzana.

Bociek w czasie naszej zimy

zwiedza afrykańskie, ciepłe doliny.

 

 

„Bociany”

W naszym kraju są cztery pory roku.

Jedne są smutne, inne radosne.

Ale ja najbardziej lubię wiosnę.

Gdy sobie wówczas chodzę po łące.

Widzę nad nią bociany krążące.

Lubię patrzeć, gdy one na żaby polują.

Zachwycam się, gdy gniazda budują.

Są one wygodne i duże.

Uplecione na drzewach, wysoko w górze.

Klekot się w nich głośny rozchodzi.

Gdy mały bociek na świat przychodzi.

Wiem, niejeden z was myśli - to tylko ptaki.

Tak, to ptaki- ale każdy z nich nie byle jaki.!